Про Профстандарты РосМинТруда Реабилитологи и логопеды могут получить право оказывать медпомощь
Это расширит возможности для восстановления участников спецоперации и членов их семей
В парламенте подготовили поправки, которые призваны пополнить ряды специалистов, имеющих право оказывать медпомощь/ Сергей Мальгавко / ТАСС
Законопроект, наделяющий клинических психологов, логопедов и специалистов по физической реабилитации, не имеющих медицинского образования, правом оказывать медпомощь, будет рассмотрен в нижней палате парламента в первом чтении 15 февраля. Комитет Госдумы по охране здоровья поддержал законопроект и рекомендовал принять его в первом чтении, сообщил «Ведомостям» представитель пресс-службы комитета.
Документом предлагается уравнять с 1 марта 2024 г. специалистов с немедицинским образованием в правах с врачами. Законопроект о правках ст. 32, 33 и 34 закона «Об основах охраны здоровья» был внесен в Госдуму 13 июня 2023 г., его авторы – представители «Единой России» и сенаторы Дарья Лантратова, Галина Карелова и др.
Правительство поддержало законопроект с учетом его доработки, следует из отзыва на документ, опубликованного в электронной базе нижней палаты. В частности, предлагается согласовать понятие «иные работники» с терминологией, используемой в законе («медицинская деятельность» и «медицинский работник»), так как в противном случае это может привести к проблемам в правоприменении. Кроме этого правительство просит провести анализ решений для предупреждения возможных рисков для жизни и здоровья граждан при оказании им медпомощи немедицинскими работниками, а также оценить социально-экономические последствия принятия закона. Схожее замечание и у правового управления Госдумы: термин «иные работники» там предлагают уточнить в части уровня образования таких специалистов, их квалификации и иных требований, предъявляемых законом «Об основах охраны здоровья» к тем, кто имеет право осуществлять медицинскую деятельность.
Как пояснил «Ведомостям» председатель комитета Госдумы по охране здоровья и соавтор законопроекта Бадма Башанкаев, для проведения полноценной и успешной реабилитации требуется мультидисциплинарная команда специалистов. В нее, по его словам, наравне с врачами могут входить физиотерапевты, психологи, логопеды и т. д. (как правило, последние две профессии получают в немедицинских вузах – на психолого-педагогических факультетах. – «Ведомости»). Возросшую потребность в комплексной реабилитации подтвердили специальная военная операция на Украине, пандемия коронавируса, а также практика восстановления пациентов после инсультов и инфарктов, травм головного мозга и длительного пребывания в реанимации.
Медицинская реабилитация, как следует из приказа Минздрава, предполагает оказание первичной медико-санитарной, специализированной медпомощи, включая высокотехнологичную. Сейчас медработники с иным (немедицинским) образованием не могут оказывать эти виды помощи.
Специалисты, о которых идет речь, смогут заниматься медицинской реабилитацией, если у них есть соответствующее профильное образование и аккредитация, подчеркнула одна из авторов законопроекта, депутат Татьяна Кусайко.
Директор Института экономики здравоохранения НИУ ВШЭ Лариса Попович считает, что законопроект разработан для восполнения дефицита специалистов. В июле 2023 г. глава Минздрава Михаил Мурашко заявил, что в России есть потребность в реабилитологах, но критического дефицита таких специалистов не наблюдается. Точных цифр он не привел, «Ведомости» направили запрос в Минздрав.
Логопедов, специалистов по физической реабилитации и эргореабилитации (занимаются восстановлением утраченных двигательных функций) необходимо дополнительно обучать основам медпомощи, включая медицинскую этику, отсутствие специфических знаний может навредить пациенту, предупреждает Попович.
По словам Башанкаева, принятие поправок даст возможность разработать профстандарты медпомощи. Уравнивание правового статуса не будет иметь двойного прочтения – например, логопед сможет выполнять только те функции, которые прописаны специальным порядком: работать с дефектами речи, а не лечить как врач, заверил представитель думской фракции «Единая Россия» Михаил Кизеев.
«Ведомости» также направили запросы в Минобрнауки и Минпросвещения.
Документ составлен с учетом нормативных правовых актов, действующих на 2023 год:
– Федеральная адаптированная образовательная программа дошкольного образования (ФАОП ДО), утвержденная Приказом Министерства просвещения Российской Федерации № 1022 от 24 ноября 2022 г.
– ФГОС дошкольного образования, утвержденные Приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155.
1. Общие положения
1.1. На должность учителя-логопеда ДОУ может быть принято лицо, которое соответствует требованиям профессионального стандарта «01.014 Педагог-дефектолог», утвержденного приказом Минтруда и Соцзащиты РФ № 136н от 13 марта 2023 г.
1.2. На должность учителя-логопеда назначается лицо, имеющее высшее образование с уровнем бакалавриат, специалитет или магистратура в области дефектологии по профилю нарушения речи или высшее образование с уровнем бакалавриат, специалитет или магистратура в рамках укрупненных групп направлений подготовки «Образование и педагогические науки», «Психологические науки» и дополнительное профессиональное образование по программе профессиональной переподготовки по направлению «Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации» без предъявления требований к стажу работы.
1.3. Особыми условиями допуска к работе являются:
1.4. Учитель-логопед относится к категории специалистов, назначается и освобождается от должности заведующим ДОУ в порядке, предусмотренном законодательством РФ.
1.5. Учитель-логопед непосредственно подчиняется заведующему дошкольным образовательным учреждением.
1.6. Учитель-логопед ДОУ должен знать:
1.7. Учитель-логопед ДОУ должен уметь:
1.8. Учитель-логопед должен пройти обучение и иметь навыки оказания первой помощи пострадавшим, знать требования антитеррористической защищенности, пути эвакуации, при угрозе совершения или совершении террористического акта, иной кризисной ситуации выполнять нормы антикризисного плана действий в чрезвычайной ситуации, распоряжения заведующего и ответственных за пожарную безопасность, антитеррористическую защищенность.
2. Должностные обязанности
Учитель-логопед ДОУ выполняет следующие обязанности.
2.1. Реализует воспитательную деятельность, направленную на формирование и развитие личности ребенка в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого и физического развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов, проводит патриотическое воспитание.
2.2. Осуществляет деятельность, которая направлена на максимальную коррекцию недостатков в развитии у воспитанников детского сада с нарушениями речи.
2.3. В рамках трудовой функции организации специальных условий образовательной среды и деятельности обучающихся с нарушениями речи по освоению содержания образования на разных уровнях образования:
2.3.1. разрабатывает и реализовывает адаптированные образовательные программы, программы логопедической помощи на разных уровнях образования для воспитанников с нарушениями речи с учетом ФОП ДО и ФАОП ДО;
2.3.2. занимается организацией специальной образовательной среды для воспитанников с нарушениями речи с учетом индивидуальных особых образовательных потребностей обучающихся, форм реализации адаптированных образовательных программ, программ логопедической помощи, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения;
2.3.3. организовывает деятельность воспитанников с нарушениями речи по освоению содержания адаптированных образовательных программ, программ логопедической помощи в формах и условиях, отвечающих их особым образовательным потребностям, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения;
2.3.4. создает специальные, в том числе психолого-педагогические, условия включения воспитанников с нарушениями речи в образовательный процесс с учетом их особых образовательных потребностей, особенностей здоровья;
2.3.5. проводит логопедические занятия, уроки с воспитанниками с нарушениями речи, предусмотренные адаптированной образовательной программой, программой логопедической помощи;
2.3.6. проводит отбор и использование программно-методических и учебно-дидактических материалов в целях организации коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с нарушениями речи;
2.3.7. осуществляет контроль и оценку достижений воспитанников с нарушениями речи с оформлением педагогической документации, отражающей результаты освоения адаптированной образовательной программы, программы логопедической помощи;
2.3.8. реализует воспитательную деятельность, направленную на формирование социально значимых личностных качеств и приобщение воспитанников с нарушениями речи к правилам и нормам поведения в обществе;
2.3.9. осуществляет сопровождение в образовательном процессе воспитанников с нарушениями речи, проявивших выдающиеся способности в спорте, художественном творчестве.
2.4. В рамках трудовой функции педагогического сопровождения участников образовательных отношений по вопросам реализации особых образовательных потребностей обучающихся с нарушениями речи, профилактики и коррекции нарушений развития:
2.4.1. выявляет воспитанников с нарушениями речи, а также имеющих риск их возникновения, для определения путей компенсации и профилактики нарушений речи;
2.4.2. планирует и проводит логопедическое обследование воспитанников с нарушениями речи с учетом возраста, уровня речевого развития, индивидуальных психофизических особенностей;
2.4.3. составляет заключения по результатам логопедического обследования лиц с нарушениями речи и проводит его обсуждение с участниками образовательного процесса;
2.4.4. консультирует всех участников образовательных отношений по вопросам образования, воспитания, развития, социальной адаптации, выбора образовательного маршрута, овладения средствами коммуникации, метода альтернативной и дополнительной коммуникации, профессиональной ориентации воспитанников с нарушениями речи, в том числе консультирует родителей (законных представителей) в форме обучающих занятий;
2.4.5. проводит коррекционно-развивающие, психопрофилактические и психогигиенические мероприятия по снижению риска прогрессирования нарушений речи совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса;
2.4.6. планирует и реализовывает деятельность по прекращению (минимизации) нежелательного, социально недопустимого поведения воспитанников с нарушениями речи;
2.4.7. ведет профессиональную документацию совместно со специалистами, вовлеченными в процесс образования воспитанников с нарушениями речи.
2.5. В рамках трудовой функции психолого-педагогической (логопедической) помощи обучающимся с нарушениями речи в их социальной адаптации и реабилитации:
2.5.1. определяет направления и содержание, методов и средств реализации мероприятий психолого-педагогической реабилитации (абилитации) детей с нарушениями речи с целью оптимизации речевого развития и коррекции нарушений, повышения качества жизни и социальной адаптации;
2.5.2. содействует активному включению в реабилитационный (абилитационный) процесс родителей (законных представителей) воспитанников с нарушениями речи;
2.5.3. занимается развитием у детей с нарушениями речи компетенций, необходимых для жизни человека в обществе, на основе планомерного введения в более сложную социальную среду, расширением повседневного жизненного опыта, социальных контактов с окружающими людьми;
2.5.4. организовывает активное сотрудничество детей с нарушениями речи в разных видах деятельности с окружающими, формирует детский коллектив, в том числе в условиях инклюзивного обучения;
2.5.5. проводит мероприятия по развитию коммуникативных компетенций детей с нарушениями речи (речевой, альтернативной, дополнительной), в том числе с использованием вспомогательных средств и ассистивных технологий;
2.5.6. проводит мероприятия по профессиональной ориентации и профессиональному самоопределению детей с нарушениями речи.
2.6. Участвует в работе педагогических, методических советов, других формах методической деятельности, в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой.
2.7. Систематически повышает свою профессиональную квалификацию и педагогический уровень на курсах, семинарах.
2.8. Уважительно и заботливо относится к каждому ребенку ДОУ, проявляет выдержку и педагогический такт в общении с детьми и их родителями.
2.9. Обеспечивает охрану жизни и здоровья воспитанников детского сада во время образовательного процесса.
2.10. Обеспечивает благоприятный эмоционально-психологический климат в детском и взрослом коллективе.
2.11. Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса в детском саду.
2.12. Своевременно информирует руководителя логопедической службы и заведующего ДОУ о возникших трудностях в работе с родителями и различными службами.
2.13. Своевременно доносит информацию до заведующего ДОУ, дежурного администратора обо всех чрезвычайных происшествиях в детском саду, которые связаны с жизнью и здоровьем детей.
2.14. Проходит предварительные (при поступлении на работу) и периодические медицинские осмотры, профессиональную гигиеническую подготовку и аттестацию (при приеме на работу и далее с периодичностью не реже 1 раза в 2 года), вакцинацию в соответствии с национальным календарем профилактических прививок и национальным календарем прививок по эпидемиологическим показаниям.
2.15. Неукоснительно выполняет требования должностной инструкции учителя-логопеда в ДОУ, нормативно-правовых документов, которые регламентируют трудовую деятельность в ДОУ.
2.16. Соблюдает правила и нормы охраны труда, технику безопасности, противопожарной и антитеррористической защиты, а также санитарные правила и гигиенические нормативы, при этом несет персональную и уголовную ответственность за жизнь и здоровье каждого воспитанника ДОУ.
3. Права
Учитель-логопед имеет право:
3.1. Принимать непосредственное участие:
3.2. Определять направление педагогической деятельности с учетом индивидуальных особенностей воспитанников детского сада, а также их творческих способностей.
3.3. Использовать педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов обучения, исходя из психофизической целесообразности в рамках федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
3.4. Вносить грамотные предложения по совершенствованию воспитательно-образовательной работы ДОУ.
3.5. Повышать свою квалификацию, постоянно заниматься самообразованием.
3.6. Получать консультативную помощь от заместителя заведующего по ВМР и других узких специалистов детского сада.
3.7. По согласованию с непосредственным руководителем привлекать к решению поставленных перед ним задач других работников дошкольного образовательного учреждения.
3.8. На все предусмотренные законодательством РФ социальные гарантии, а также права, предусмотренные Трудовым кодексом, Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», «Типовым положением о дошкольной образовательной организации», Уставом, Коллективным договором, Правилами внутреннего трудового распорядка и другими локальными актами детского сада.
4. Ответственность
4.1. Учитель-логопед детского сада несет персональную ответственность за сохранность жизни и здоровья каждого ребенка в процессе образовательной деятельности дошкольного образовательного учреждения.
4.2. Учитель-логопед в ДОУ несет ответственность за сохранность хозяйственного инвентаря, игрового оборудования и имущества дошкольного учреждения, находящегося на рабочем месте.
4.3. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка ДОУ, законных распоряжений заведующего и иных утвержденных локальных нормативных актов, настоящей должностной инструкцией учителя-логопеда детского сада, в том числе за не использование предоставленных прав, учитель-логопед несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством России. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.
4.4. За использование, в том числе однократное, методов воспитания, которые связаны с физическим или психическим насилием над личностью ребенка, учитель – логопед может быть освобожден от занимаемой им должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации «Об образовании». Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.
4.5. За нарушение правил пожарной безопасности, санитарных правил и гигиенических нормативов, организации воспитательно-образовательного процесса учитель-логопед будет привлечен к административной ответственности в порядке и в случае, которые предусмотрены административным законодательством РФ.
4.6. За виновное причинение дошкольному образовательному учреждению или участникам воспитательно-образовательного процесса ущерба в связи с исполнением или не исполнением своих должностных обязанностей учитель-логопед ДОУ несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым или гражданским законодательством.
5. Взаимоотношения. Связи по должности
5.1. Работает в режиме нормированного рабочего дня по утвержденному графику, составленному исходя из 20-часовой рабочей недели, самопланирования и отчетности деятельности, участия в обязательных плановых мероприятиях ДОУ на которые не установлены нормы выработки.
5.2. Самостоятельно составляет план работы на каждый год, полугодие и ежемесячно. Планы согласовываются с руководителем психолого-педагогической службы, заместителем заведующего по воспитательно-образовательной работе и утверждаются заведующим ДОУ.
5.3. Предоставляет руководителю службы, заместителю заведующего по воспитательно-образовательной работе отчет в письменном виде о проделанной работе за каждое полугодие и в конце года.
5.4. Получает от заведующего дошкольным образовательным учреждением, заместителя руководителя и заведующего ППС информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под роспись с необходимой документацией.
5.5. Постоянно обменивается информацией по вопросам, непосредственно имеющим отношение к его деятельности, с работниками службы и педагогическим коллективом.
5.6. Ставит в известность заведующего ДОУ о возникновении трудностей в работе.
5.7. Предоставляет заместителю заведующего по воспитательно-образовательной работе информацию, полученную непосредственно на выездных совещаниях и семинарах.
6. Порядок утверждения и изменения должностной инструкции
6.1. Внесение изменений и дополнений в действующую должностную инструкцию производится в том же порядке, в котором принимается должностная инструкция.
6.2. Должностная инструкция вступает в силу с момента ее утверждения и действует до замены ее новой должностной инструкцией.
6.3. Факт ознакомления сотрудника с настоящей должностной инструкцией подтверждается подписью в экземпляре должностной инструкции, хранящемся у работодателя, а также в журнале ознакомления с должностными инструкциями.
Длительность обучения – 520 ч.
Форма обучения: заочная с использованием дистанционных образовательных технологий (Дистанционная)
Получаемый документ: Диплом о профессиональной переподготовке
Выбирая наш учебный центр
Лицам, успешно освоившим программу профессиональной
переподготовки и успешно прошедшим итоговую аттестацию,
выдается диплом о профессиональной переподготовке
установленного образца.
У вас будут нужные легитимные документы
Наш учебный центр входит в реестр НМО и полностью аккредитован государственными органами. Данные итоговых документов заносим в ФИС ФРДО.
Сможете оформить рассрочку на обучение
Программа обучения соответствует требованиям
профстандартов, вступивших в силу 1 июля 2016 года (закон
от 02.05.2015 №122-ФЗ)
Получите доступ к аккредитованной программе
Бесплатную документов по вашему адресу
Описание курса
Актуальность курса объясняется тем, что в настоящее время наблюдается рост потребности в специалистах, способных работать с пациентами, сталкивающимися с проблемами в области речи и коммуникации. Кроме того, существующим специалистам требуется расширение знаний и навыков в области медицинской логопедии, т.к. это поможет улучшить качество помощи пациентам с различными речевыми нарушениями, в том числе детям с задержкой развития речи, людям после инсультов и пациентам с другими медицинскими состояниями. Ознакомление с прогрессивными способами решения основного перечня профессиональных задач является целевым направлением повышения квалификации по данной медицинской специальности.
Курс «Медицинская логопедия» разработан на основе информационных материалов Министерства здравоохранения Российской Федерации и Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, а также действующих санитарных санитарно-эпидемиологических правил и требований. Обучение направлено на повышение квалификации сотрудников в области здравоохранения.
Цель курса
Цель дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки «Медицинская логопедия» заключается в подготовке высококвалифицированных специалистов в области медицинской логопедии. Программа направлена на предоставление участникам глубоких теоретических знаний, практических навыков и опыта работы с пациентами с различными речевыми нарушениями и актуализацию основных аспектов логопедической работы, учитывая взаимосвязь между речевыми нарушениями и заболеваниями. Кроме того, цель данного курса состоит в подготовке высококвалифицированных специалистов, на высоком уровне владеющих спектром общекультурных и профессиональных компетенций.
Основные задачи и предполагаемые результаты обучения включают в себя
Продолжительность курса — 520 часов. Чтобы пройти курс непрерывного медицинского образования «Медицинская логопедия» дистанционно, необходимо заниматься не менее 4 часов в день.
Дистанционная форма обучения позволяет повышать квалификацию без отрыва от профессиональной деятельности, занимаясь в удобное для вас время.
Критерии оценки аттестации
По окончании обучения медработники должны сдать компьютерный тест. На успешную сдачу выделяется 3 попытки.
Выдаваемый документ
В конце обучения вы получите удостоверение установленного образца. Помимо этого, в личном кабинете будет сформирован сертификат специалиста.
Документы отправляются по указанному при регистрации адресу заказным письмом. Срок доставки — до 2 недель.
Требования к слушателям
Специалисты, имеющие высшее образование по одной из специальностей или одному из направлений подготовки: “Биология”, “Клиническая психология”, “Педагогическое образование”, “Психология”, “Психолого-педагогическое образование”, “Социология”, “Специальное (дефектологическое) образование”, “Филология”
Учебный план
Документ об образовании (Диплом)
Документ, подтверждающий смену фамилии (при необходимости)
Согласие на обработку персональных данных
Трудовая книжка (при необходимости)
Документ об окончании Ординатуры/Интернатуры
Дополнительная квалификация: Нейропсихолог
Квалификация: Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)
Дополнительная квалификация: Учитель-дефектолог (профиль: ранний и дошкольный возраст)
Дополнительная квалификация: Медицинский логопед
Подберем программу для Вас!
Внимание! Отдел по организации приема работает дистанционно без выходных!
Дополнительная квалификация: Логопед-диагност
Дополнительная квалификация: Тренер по адаптивной физической культуре
Квалификация: Воспитатель детей дошкольного возраста с нарушением речи
Квалификация: Специалист по логопедической работе с детьми младенческого и раннего возраста
Дополнительная квалификация: Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
АНО ДПО «Северо-Западная Академия дополнительного профессионального образования и профессионального обучения» приглашает пройти профессиональную переподготовку по логопедии. Заочное обучение в дистанционном* формате – возможность получить новую профессию без отрыва от работы и личных дел.
Знания, полученные на курсах, дадут вам возможность освоить новую компетенцию, которая позволит вести профессиональную деятельность в области диагностики, коррекции, профилактики нарушений речи. Экспертами Академии разработаны программы с присвоением Слушателям как одной, так и двух квалификаций. Курсы подготовки учителей-логопедов реализуются на базе высшего образования. Все программы учитывают требования ФГОС и профстандартов.
На кого можно выучиться на курсах профессиональной переподготовки по логопедии?
В Академии реализуются программы, Слушателям которых присваиваются квалификации для работы на должностях:
Перечень доступных программ регулярно обновляется. Уточняйте у специалистов приемной комиссии, какие курсы реализуются на данный момент.
Как пройти профпереподготовку на логопеда дистанционно*
Для поступления на курсы требуется передать в приемную комиссию документы, подтверждающие наличие высшего профессионального образования. После зачисления на выбранную программу переподготовки вы получите доступ в личный кабинет электронного образовательного портала. Он позволяет пользоваться учебными материалами (учебниками, лекциями и т. д.), участвовать в вебинарах, выполнять практические задания. Осваивая программу, вы будете дистанционно* общаться с экспертами, проходить промежуточную аттестацию. Заканчивается обучение итоговым онлайн-тестом по всем дисциплинам учебного плана и выдачей дипломов с присвоением квалификации.
Какие результаты дает дистанционное* обучение?
Курсы познакомят вас с психопатологией, невропатологией, педагогической и специальной психологией, логопедией, логопсихологией, развитием речи в норме и недоразвитием речи, и прочими дисциплинами в соответствии с выбранной программой. Вам будет выдан диплом о переподготовке на учителя-логопеда в области логопедии. С этим документом вы сможете работать в школах, детских садах, коррекционно-развивающих центрах, медицинских учреждениях, помогая детям преодолевать проблемы с речью. Также у вас появится возможность вести частную логопедическую практику.
Записывайтесь на переподготовку по логопедии и учитесь дистанционно*. Ждем ваших заявок по телефонам: 8 (800) 200-47-15 и 8 (3522) 55-77-70.
* Заочная форма обучения с применением дистанционных образовательных технологий
Логопед — это специалист, который занимается диагностикой и коррекцией речевых нарушений у детей и взрослых. Он помогает преодолевать проблемы с произношением звуков и формированием связной речи, а также исправляет другие речевые недостатки. Например, логопеды работают с такими речевыми патологиями, как заикание, задержка речевого развития, дизартрия, афазия, алалия и с другими нарушениями.
Основная задача логопеда — установить причины дефектов речи у ребенка или взрослого и разработать индивидуальную коррекционную программу с учетом этих причин и особенностей проявления конкретного нарушения в каждом индивидуальном случае.
В работе логопеды используют различные методики и технологии, например, дидактические игры, задания на развитие лексико-грамматического строя, упражнения на развитие фонематического слуха и т.д.
Логопеды могут сотрудничать с другими специалистами: неврологами, психологами и специалистами по реабилитации – это необходимо для более комплексного подхода в коррекционной работе и решении проблемы клиента.
В чем специфика работы логопеда со взрослыми?
Логопедическая работа со взрослыми имеет свои особенности. В первую очередь — причины речевых нарушений у взрослых часто отличаются от причин речевых отклонений у детей. У взрослых речевые проблемы могут быть вызваны такими факторами, как травмы головы, инсульты, неврологические расстройства или инфекции головного мозга. Логопедам необходимо уметь разрабатывать программы коррекции, учитывая специфику именно этих дефектов речи.
Логопедам нужно учитывать психологический аспект: взрослые с речевыми нарушениями могут испытывать чувство неполноценности, у них могут быть проблемы с общением из-за речевых дефектов, из-за чего они могут быть не уверены в себе и стесняться занятий. Именно поэтому логопедам, которые работают со взрослыми, нужно очень аккуратно подходить к выбору упражнений и прислушиваться к запросам клиентов.
Другой момент, который необходимо учитывать логопедам при работе со взрослыми: им не подойдут такие же игры и упражнения, как те, которые используются при работе с детьми. Взрослые могут отказаться выполнять такие упражнения и перестать посещать логопеда.
Еще одна особенность — содержание логопедической работы со взрослыми будет несколько отличаться, в зависимости от того, как давно у человека возникло речевое нарушение. Например, если логопед работает со взрослымв остром периоде заболевания, то задача логопеда, в зависимости от вида речевого нарушения, может состоятьв адаптации человека к речевому нарушению, обучении контролировать обильную речевую продукцию и общаться с использованием любых доступных средств общения, включая жесты, либо наоборот – в растормаживании речи и стимулировании к любым голосовым и вербальным реакциям. После прохождения острого периода логопед занимается со взрослым восстановительным обучением.
Где учиться на логопеда для работы со взрослыми с нуля?
Есть несколько путей к профессии логопеда. Например, можно получить высшее образование по направлению «Логопедия» в педагогическом институте или университете. У этого варианта есть существенный минус — обучение занимает не менее 4 лет, поэтому такой способ не всегда подходит тем, кто хочет сменить профессию в короткие сроки.
Есть и другой, более быстрый вариант: если у вас есть высшее педагогическое или психологическое образование, вы можете пройти специализированные курсы профессиональной переподготовки для логопедов. Такие курсы занимают гораздо меньше времени — обычно до 1 года. Сравнительно небольшая длительность обучения влияет и на содержание курсов — в них включена только самая необходимая и важная информация.
Хотите работать со взрослыми и получить востребованную профессию в короткий срок? Стать логопедом, который работает со взрослыми, можно, пройдя курс профессиональной переподготовки «Логопедия и медицинская логопедия. Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации и речевая реабилитация взрослых с присвоением квалификаций “Учитель-логопед” и “Медицинский логопед”».
Занятия проходят в дистанционном формате на протяжении 12 месяцев. Для учебы на программе вам не нужно уходить с текущего места работы или брать отпуск. Обучение легко встроить в повседневную жизнь, так как доступ к учебным материалам предоставляется круглосуточно — можно проходить уроки и выполнять домашние задания в любое удобное время.
За время обучения у вас получится собрать свой «логопедический чемоданчик», который станет вашим подспорьем на первых шагах в профессии, и вы сможете начать практиковать сразу после окончания учебы.
По завершению курса выдается диплом московского института с государственной лицензией, который дает право вести профессиональную деятельность на территории России и стран СНГ. Программа полностью соответствует обновленному профстандарту.
Самые распространенные речевые нарушения у взрослых
Чаще всего логопедам приходится работать со следующими речевыми нарушениями у взрослых:
Медицинская (клиническая) логопедия
Расчет стоимости обучения
Документы необходимые для обучения
Запрос консультации учебного отдела
При прохождении курса профессиональной переподготовки предоставляется возможность пройти курс повышения квалификации бесплатно
Рассрочка оплаты обучения
По всем программам обучения доступна беспроцентная рассрочка, либо разделение платежа на две части
Образцы выдаваемых документов
Вышестоящие и контролирующие органы
Министерство здравоохранения Российской Федерации
Департамент образования и науки города Москвы
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Министерство образования Российской Федерации
Преимущества обучения в Академии
В Академии обучаются сотрудники
График работы: понедельник – пятница с 10:00 – 18:00
Логопедия в здравоохранении. Логопедическая помощь больным с нарушениями речи и других высших психических функций (620ч)
ваша выгода до 28.06.2024
бонусы при единовременной оплате
Способы оплаты по частям:
от 1610 ₽/месна 12 месяцев без первого взноса
Рассрочка 0% от банков:
От надежных банков:
Поступайте сейчас — платите потом!
Бессрочный доступ к материалам курса после успешного завершения обучения.
Большой объем практических заданий с проверкой от экспертов.
2 сертификата компетенций.
Посмотрите короткое видео и узнайте, чему вы научитесь и где сможете работать!
Задача программы
Научить восстанавливать речевую функцию и помогать при реабилитации пациентов.
Центр Развития Карьеры
Наша цель – помочь логопедам и дефектологам в развитии успешной карьеры.
Облегчим путь в развитии новой карьеры
В закрытом телеграм-канале, к которому вы получите доступ, команда опытных экспертов еженедельно проводит сессии вопрос-ответ письменно, а раз в месяц проводятся вебинары, где вы сможете задать интересующие вас вопросы в режиме онлайн. Также мы предоставим вам доступ к вебинарам по разбору практических кейсов, которые помогут вам овладеть искусством решения кейсов различной сложности и получить все необходимые навыки для построения успешной практики с нуля.
Предоставим доступ к полезным материалам для уверенного и легкого старта в новой профессии
Для успешного и легкого старта новой карьеры вы получите доступ к большому количеству ценных и полезных ресурсов:
Доступ к Центру Развития Карьеры открывается в начале обучения
Ваш результат после обучения
Что входит в стоимость программы
Практические задания и кейсы
60 практических заданий и кейсов
Примеры практических заданий
Лекции от преподавателей (текстовые и видеоматериалы)
Возможность задавать вопросы по программе напрямую преподавателям
Тестирование по каждой дисциплине
Полезные материалы для работы
Онлайн вебинары, которые вы можете посетить во время обучения и получить сертификат за каждый посещенный вебинар
Доступ к архиву из 10000+ вебинаров в записи на весь период обучения плюс 90 дней после
Бессрочный доступ к лекциям и пособиям после успешного завершения курса
Доступ ко всем ресурсам университетской электронной библиотеки biblioclub.ru
Мобильное приложение для удобного обучения с телефона с лекциями, видео, отправкой домашних заданий. Для GooglePlay и App Store.
Начните учиться и получите доступ к бонусному архиву из вебинаров
Поступайте сейчас — платите частями
Рассрочка 0% от надежных банков