Про Профстандарты РосМинТруда Сайт входит в межрегиональную информационную систему «Общедоступная информация образовательных организаций России»
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска “Детский сад № 459”
Новосибирская обл., г. Новосибирск
Все персональные данные размещены с согласия субъекта(ов) на обработку персональных данныхКонтент является обязательным к размещениюИнформация, содержащаяся в разделе «Сведения об образовательной организации», однозначно идентифицируется как обязательный к размещению контентПолитика в отношении обработки персональных данных
“МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА “”ДЕТСКИЙ САД № 459″””
Для проверки достоверности подписи щелкните по значку
Политика защиты персональных данных
Приказ Об утверждении политики в отношении обработки персональных данных
Утверждены профстандарты, относящиеся к сфере образовательных услуг
Принято постановление Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь 29 декабря 2023 г. № 56 «Об утверждении профессиональных стандартов».
Постановлением № 56 утвержден профессиональный стандарт, относящийся к сфере образовательных услуг:
«Педагогическая деятельность в учреждениях образования, реализующих образовательные программы профессионально-технического и среднего специального образования».
Справочно. Профессиональный стандарт – характеристика содержания трудовых функций и требований к квалификации, необходимой для их исполнения.
На основании профессиональных стандартов определяются наименования профессий рабочих (должностей служащих), трудовые функции, наличие у работника соответствующей квалификации (статьи 1, 19 и 61 Трудового кодекса Республики Беларусь).
Профессиональный стандарт содержит характеристику трудовых функций для 2 должностей служащих:
Разработка профессионального стандарта осуществлялась при координации Секторального совета квалификаций при Министерстве образования.
Постановление № 56 вступает в силу с 1 апреля 2024 г.
По сообщению
официального сайта Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь
Ознакомиться с реестром утвержденных профессиональных стандартов можно на сайте Министерства груда и социальной защиты Российской Федерации.
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. N 544н “Об утверждении профессионального стандарта “Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)” (с изменениями и дополнениями)
Нормативные документы:
Информационное письмо Общероссийского Профсоюза образования от 10 марта 2017 г. N 122 “Об актуальных вопросах применения профессиональных стандартов”.
Письмо Министерства образования и науки РФ от 10 августа 2015 г. № 08-1240 “О квалификационных требованиях к педагогическим работникам организаций, реализующих программы дошкольного и общего образования”.
Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2016 г. № 09-1086 “Об единых подходах к подбору и назначению кадров в образовательных организациях”.
Локальные акты ГБОУ школы – интерната № 67 по внедрению Профессионального Стандарта.
Приказ о создании рабочей группы по внедрению профессионального стандарта в школе.
Положение о рабочей группе по внедрению реализации профессионального стандарта педагогов ГБОУ школы – интерната №67.
План по организации применения профессиональных стандартов в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении школе-интернате №67
Перспективный план повышения квалификации педагогов ГБОУ школы-интерната № 67 Пушкинского района Санкт-Петербурга.
Тест №1 для педагогов “Общие знания нормативно-правового документа«Профессиональный стандарт педагога»”
Тест №2 для педагогов «Профессиональный стандарт педагога»”
Профессиональный стандарт «Педагог» (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель) (утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. № 544н)
ДПО в правовом измерении
Требования к образованию специалиста в области воспитания согласно профстандарту, вступившему в силу с 1 сентября 2023 г.
Обновлено 10 октября, 2023
Время прочтения 4 минуты
С 1 сентября 2023 г. вступил в силу Приказ Минтруда России №53н от 30.01.2023 г. «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист в области воспитания» (далее – профстандарт), действующий до 1 сентября 2029 г. (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2023 г. №72520). Статьей 195.3 Трудового кодекса Российской Федерации (далее – ТК РФ) регламентирован порядок применения профессиональных стандартов, в соответствии с которым, если ТК РФ, другими федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации установлены требования к квалификации, необходимой работнику для выполнения определенной трудовой функции, профессиональные стандарты в части указанных требований обязательны для применения работодателями.
Видом профессиональной деятельности по вступившему в силу профстандарту стала педагогическая деятельность в области воспитания обучающихся, при этом основной целью профессиональной деятельности специалиста в области воспитания является организация и осуществление воспитательного процесса с целью духовно-нравственного, интеллектуального, физического развития и позитивной социализации обучающихся на основе формирования у них опыта общественно и личностно значимой деятельности, поддержки их социальных инициатив и учета индивидуальных потребностей. На основании введенного профстандарта предъявляются следующие требования к образованию и обучению специалистов:
Встает вопрос, а какие требования в таком случае предъявляются к воспитателю в дошкольной образовательной организации? Требования к образованию и обучению воспитателей отражены в Приказе Минтруда России от 18.10.2013 г. №544н (ред. от 05.08.2016 г.) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. №30550), где указано наличие высшего образования или среднего профессионального образования в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования «Образование и педагогические науки» либо высшего образования или среднего профессионального образования и ДПО по направлению деятельности в образовательной организации. Специалисты, не имеющие обозначенного образования, могут пройти обучение по программе профессиональной переподготовки «Специалист в области воспитания» в ЧОУ ДПО «ИППК».
Ранее в статье «Как часто необходимо повышать квалификацию педагогическим работникам» рассматривался вопрос периодичности повышения квалификации педагогических работников. И вот следует указать, что рассматриваемым профстандартом для таких должностей, как социальный педагог, старший вожатый, педагог-организатор, воспитатель и старший воспитатель (кроме воспитателя, старшего воспитателя в дошкольной образовательной организации), педагог-библиотекарь, тьютор в разделе других характеристик указана необходимость прохождения не реже чем один раз в три года ДПО по программам повышения квалификации по направлению профессиональной деятельности. Собственно, как и закрепленное в Федеральном законе от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2023 г.) право для педагогических работников (включая воспитателей) на ДПО по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года.
О чем речь? Профстандарт учителя – документ с подробным описанием личностных и профессиональных компетенций педагога. Предъявляемые требования разделены по предметным модулям.
На что обратить внимание? Новый профстандарт в России начал действовать с 1 сентября 2022 года. Документ дает возможность проводить аттестацию учителей и присваивать им соответствующую квалификационную категорию согласно установленному регламенту. Также он востребован при приеме на работу, создании должностных инструкций и формировании зарплат.
Основная информация о профстандарте учителя
Профстандарт учителя – это документ, который определяет обязанности, компетенции и качественные характеристики специалиста в области образования. Он является основой для оценки профессиональной деятельности педагога и способствует повышению качества обучения.
Профстандарт учителя включает в себя такие составляющие, как профессиональные знания и навыки, социальные компетенции, личностные качества, а также требования к повышению квалификации и профессиональной переподготовке.
Для администраций образовательных учреждений профессиональные стандарты должны служить ориентиром для работы с коллективом, а для самих педагогов – возможностью повысить уровень компетенций. Работодатели обязаны применять профстандарты при формировании кадровой политики, аттестации учителей, разработке должностных инструкций, заключении трудовых договоров и установлении систем оплаты труда.
Для работодателей и учебных заведений профессиональные стандарты будут являться основным критерием для оценки компетенций сотрудников и позволят разработать методики для повышения уровня образования в целом. При этом необходимо учитывать региональные и другие особенности.
На преподавателей возлагаются следующие обязанности:
К примеру, педагог-психолог должен владеть основными методами психодиагностики и уметь применять их, понимать возрастные особенности развития, а также в случае необходимости помогать ученику вливаться в коллектив.
Учителя начальной школы отвечают за постепенную адаптацию детей дошкольного возраста к «взрослой» жизни. Они должны уметь организовать учебный процесс после игровой деятельности, быть готовыми к взаимодействию с родителями, создать доверительный образ педагога и четко доносить учебные материалы. Компетенции воспитателя также включают навыки обучения посредством игр.
Для чего нужен профстандарт учителя
Профстандарт учителя необходим для установления требований к квалификации, профессиональным компетенциям и обязанностям педагогических работников. Он помогает определить стандарты работы педагога, его профессиональное поведение и уровень подготовки.
Кроме того, профстандарт способствует развитию педагогического сообщества, обеспечивает возможность развития карьеры и роста профессионального мастерства, а также является инструментом для оценки эффективности работы учителя.
Профессиональные стандарты педагогов применяются в качестве:
Кроме того, профстандарт педагога выполняет следующие функции:
Таким образом, профстандарт учителя играет важную роль в повышении качества образования и обеспечении компетентности педагогических работников.
Структура профстандарта для педагогов
Профессиональные стандарты основаны на системе педагогической деятельности и состоят из трех разделов: обучение, воспитательная работа, развитие. Первые два раздела в доступной и объективной форме отражают тот факт, что учитель должен иметь высокий уровень понимания своей специализации и владеть методическими техниками и приемами донесения этих знаний до учеников.
Более сложным для понимания является раздел «развитие». Учителя должны работать вместе с узкими специалистами, такими как логопеды, школьные психологи, чтобы выявлять и решать проблемы учеников. Все это осложняется сокращением количества школьных врачей, психологов, дефектологов в результате оптимизации штатного расписания для изыскания денежных средств, необходимых на повышение уровня оплаты труда учителей.
Профстандарты разрабатываются и издаются с соответствующим количеством приложений для разграничения по специальностям и уровням квалификации.
Подпишитесь на наши новости
Нас читают более 500 000 пользователей!
Присоединяйтесь – нам правда есть, о чем рассказать: свежие новости, регулярные
мероприятия, полезные статьи и чек-листы для вас!
Кратко структуру профстандарта учителя можно описать следующим образом:
В приложениях представлена более конкретная информация. Например, профстандарт учителя имеет 4 приложения:
Специфика профстандарта учителя
Профстандарт учителя охватывает различные аспекты педагогической работы, начиная от методики преподавания учебных предметов и заканчивая воспитанием учащихся. Учитель должен обладать комплексом качеств, таких как педагогическая грамотность, психологическая готовность к работе с детьми, умение организовать учебный процесс и контролировать успехи учащихся.
Профстандарт учителя также предполагает постоянное профессиональное развитие педагога, его готовность к саморефлексии и анализу своей деятельности. Учитель должен постоянно совершенствовать свои навыки и знания, следить за новыми методиками преподавания и быть готовым к изменениям в образовательной системе.
Создатели документа называют профстандарт ориентиром, на основании которого учебные заведения могут планировать собственную деятельность в соответствии со своими особенностями и целями.
Профстандарты уделяют пристальное внимание работе учителей по реализации программ инклюзивного образования, а также поддержке одаренных и социально незащищенных учеников. Кроме того, преподаватель должен быть компетентен в области информационно-коммуникативных технологий (ИКТ), которые подразумевают три уровня:
Новые компетенции для учителей:
Профстандарт учителя состоит из 4 разделов:
Профстандарт учителя включает в себя следующие аспекты:
Направления работы по информационному сопровождению профессиональных стандартов включают:
Таким образом, специфика профстандарта учителя заключается в комплексном подходе к определению требований к профессиональной деятельности педагога и его развитию как специалиста.
Важных характеристик профессионального стандарта учителя
В сфере образования действуют следующие профессиональные стандарты.
Несколько проектов по другим педагогическим специальностям находятся в стадии разработки. Профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения» был отменен Приказом Минтруда № 832н от 26.12.2019 г.
Ключевые изменения в новом профстандарте учителя
С 1 сентября 2022 года вступил в силу новый профессиональный стандарт для педагогов дополнительного образования, который заменил ранее утвержденный Приказом Минтруда от 05.05.2018 № 298н. В новом документе трудовые функции остались без изменений, но добавились требования к квалификации студентов.
Это позволяет принимать их на должности педагога дополнительного образования, тренера-преподавателя и преподавателя. Критерием отбора является успешное прохождение студентами промежуточной аттестации минимум за два года обучения.
Педагогов эти изменения коснулись только в части квалификации. Теперь члены педагогического коллектива, имеющие непедагогическое образование, могут получить дополнительное профессиональное образование в педагогической сфере, если оно соответствует изучаемой специальности. Раньше требовалось дополнительное профессиональное обучение по программе «Образование и педагогические науки», но эта переподготовка необязательна и может быть пройдена при необходимости.
Новые стандарты касаются только школьных учителей, в отличие от предыдущего документа, который затрагивал в том числе и воспитателей.
В профстандарте педагога установлены два основных уровня квалификации: уровень 5(А) и уровень 6(В — для учителей начальных классов, С — для учителей основной и средней школы). Каждый уровень имеет свои специфические трудовые функции:
Согласно новому стандарту, требования к образованию и обучению зависят от уровня квалификации:
Кроме того, новый стандарт предусматривает требования к владению цифровыми технологиями и инструментами, которые будут рассмотрены далее.
Обязательных требований к учителю в сфере цифровизации
Новые стандарты включают требования к использованию цифровых технологий и инструментов. В соответствии с профстандартом, должностные инструкция учителя включают в себя:
Как проходит внедрение профстандарта учителя
Процесс внедрения профстандарта учителя осуществляется индивидуально, так как отсутствует утвержденный регламент.
Администрация учебного заведения при внедрении стандарта осуществляет следующие действия:
Методы оценки соблюдения профстандарта учителем
Итоговая оценка профессиональной деятельности педагога основывается на результатах обучения, воспитания и развития учащихся. Такая комплексная оценка должна учитывать уровни образования, склонности и способности детей, особенности их развития и реальные возможности обучения ребенка.
Например, успех работы учителя с одаренными учениками может измеряться их высокими достижениями и победами на олимпиадах.
По отношению к учащимся, имеющим особенности и ограниченные возможности здоровья, используются интегративные показатели, отражающие динамику развития ребенка. А в особо сложных случаях (например, дети с синдром Дауна) важно поддержание стабильного психоэмоционального состояния ученика.
Профессиональная деятельность педагога дошкольного образования оценивается комплексно, включая формирование интегративных качеств у ребенка, его положительное отношение к детскому саду, а также вовлеченность родителей в жизнь дошкольного учреждения и высокую активность в решении образовательных задач. Интегративные показатели оценки деятельности педагога являются также первостепенными и в начальной школе.
При анализе профессиональных качеств педагога важна обратная связь с учениками и их родителями. Поэтому нужно, чтобы оценка учителей не ограничивалась узкими отраслевыми рамками, а включала в себя организационные формы и процедуры, обеспечивающие общественное участие в этом процессе.
В Приложениях № 1, 2 к профстандарту перечислены способы, с помощью которых педагог может продемонстрировать соответствие своей компетенции предъявляемым требованиям. Оценка может проводиться в форме внутреннего аудита, включающего анализ планов и отчетов, наблюдение за преподаванием на уроках или в какой-либо другой форме. Сбор данных для оценки может осуществляться путем проведения соответствующих опросов, наблюдений и анализа документов, записей и данных.
При этом внутренним аудитором должен быть назначен наиболее уважаемый и авторитетный учитель данного образовательного учреждения, который обладает знаниями основных принципов и методов проведения аудита (ГОСТ Р ИСО 19011–2021).
Объем и частота проведения внутреннего аудита в отношении конкретного учителя определяются образовательным учреждением в соответствии с его политикой в области повышения качества образовательных услуг. Результаты внутреннего аудита учитываются при проведении государственной аттестации учителя и присвоении ему соответствующей категории.
Часто задаваемые вопросы о профстандарте учителя
В настоящее время отсутствует законодательный механизм для увольнения учителей, не соответствующих требованиям профстандарта. Однако администрация может содействовать участию преподавателя в специальных программах повышения квалификации или обучению. Важно, чтобы все мероприятия по внедрению новых стандартов были прозрачными и понятными для всех заинтересованных сторон – от родителей и учеников до представителей педагогического профсоюза и руководства школы.
При каких условиях может использоваться профессиональный стандарт педагога?
Профстандарт учителя может применяться в следующих случаях:
Принят ли профстандарт для учителя-логопеда?
На данный момент профстандарт для учителя-логопеда не утвержден. Основные требования к логопеду, как педагогическому работнику, изложены в законе РФ от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в РФ». Статья 46 данного закона определяет, кто может исполнять должностные обязанности педагога.
Что входит в профстандарт учителя начальных классов в 2024 году?
В профстандарте 2024 года для учителей начальных классов нет никаких изменений. Он служит основой организации работы преподавателей начальной школы.
Профстандарт педагога является ключевым документом, который определяет совокупность личностных и профессиональных компетенций учителя. Этот документ служит основанием для проведения аттестации педагогических работников с целью присвоения квалификационной категории. Кроме того, профессиональный стандарт принимается во внимание при найме в образовательные учреждения, разработке должностных инструкций и установлении норм оплаты труда.
Профессиональный стандарт четко определяет конкретные знания и умения, которыми должен обладать педагог, а также подробно описывает его трудовые обязанности. Эти обязанности разделены на модули, соответствующие различным предметным областям.